В данной статье анализируются семантические, тематические и стилистические особенности лексических арабизмов, используемых в суфийской биографической работе Алишера Навои «Насойим уль-мухаббат». Исследование выявляет функции арабских заимствований в выражении религиозных и мистических концепций, моральных и психологических качеств, символических значений цвета и света, а также книжно-научной терминологии. Результаты показывают, что арабизмы в произведении функционируют не только как лексические заимствования, но и как ключевые лингвистические средства, раскрывающие идеологическую и эстетическую сущность текста, суфийское мировоззрение и концепцию совершенного человека. В анализе используются описательные, сравнительные, семантические и стилистические методы.

В данной статье анализируется роль фантастики в детской литературе и её влияние на мышление и воображение детей. В рамках Children’s Literature рассматривается влияние фантастических элементов на когнитивное развитие, формирование творческого мышления и моральных представлений ребёнка. Особое внимание уделяется тому, как фантастические сюжеты способствуют развитию навыков решения проблем, абстрактного мышления и эмоциональной эмпатии. В качестве примеров анализируются произведения J. K. Rowling и сказки Roald Dahl. Результаты исследования показывают, что фантастика играет важную педагогическую и воспитательную роль в развитии детского мышления.

В данном исследовании рассматриваются семантические, прагматические и когнитивные различия между индикативными и сослагательными условными предложениями в английском языке. Индикативные условные предложения обычно передают фактические или эпистемически возможные сценарии, в то время как сослагательные условные предложения используются для выражения гипотетических или контрфактических утверждений. В статье анализируется, как эти два типа условных предложений различаются по условиям истинности и умозаключительному поведению, освещая дискуссии о том, отражают ли они принципиально разные значения или более тонкие прагматические различия. Обсуждаются ключевые теоретические перспективы, включая переменно строгую семантику Льюиса для сослагательных предложений, материальную импликацию с прагматическим обогащением для индикативных предложений, а также альтернативные взгляды, такие как подход условного утверждения и подход отсутствия истинностного значения. Кроме того, в исследовании рассматриваются когнитивные основы условного рассуждения, предполагая, что способность к условному утверждению может предшествовать формированию полностью определенных условных предложений. Несмотря на семантические различия, как изъявительные, так и сослагательные условные предложения имеют важные общие черты в рассуждениях, такие как неспособность усилить предшествующий элемент, что указывает на перекрывающиеся функциональные роли в человеческом мышлении. Этот анализ способствует более глубокому пониманию того, как условные структуры кодируют смысл, направляют умозаключения и отражают когнитивные стратегии в гипотетическом рассуждении.

В статье обобщается существующая литература по системным отношениям и предпринимается попытка определить такие общие типы, как «парадигматические поля, семасиологические поля, логически понятные (тематические) поля, лексико-тематические группы, лексико-семантические группы», на основе результатов анализа словаря конструкционной терминологии в ономасиологических и семасиологических аспектах установления различных лексико-семантических отношений внутри словаря и референциальной корреляции с внешними языковыми рядами.

В данной статье анализируется социально-духовное значение джадидского движения, сформировавшегося в Центральной Азии в конце XIX -начале XX веков. Рассматриваются образовательные реформы, осуществленные джадидистами-просветителями, нововведения в области печати, литературы и театра, а также их усилия по национальному самосознанию и модернизации общества. В статье анализируется деятельность и идеи таких представителей джадидизма, как Махмудходжа Бехбуди, Абдулла Авлони, Абдурауф Фитрат, Мунаввар кори Абдурашидханов, и освещается их вклад в социально-духовную жизнь региона.

В данном исследовании изучаются оптические и структурные свойства тонких пленок теллурида кадмия (CdTe), полученных методом термического испарения, с акцентом на эффекты квантового ограничения, связанные с наноразмерными зернами (структуры, подобные квантовым точкам). CdTe — это полупроводник II–VI группы с прямой шириной запрещенной зоны около 1,45 эВ и высоким коэффициентом поглощения в видимом диапазоне, что делает его привлекательным для фотоэлектрических и инфракрасных оптоэлектронных применений. Пленки CdTe были осаждены методом термического испарения на три типа подложек: стекло (образец № 04), фотостекло (образец № 06) и ситалл (образец № 07). Оптические спектры были измерены в диапазоне 200–1200 нм, выявив сильное ультрафиолетовое поглощение, обусловленное высокоэнергетическими межзонными переходами. Для пленки на основе ситалла наблюдался систематический сдвиг края поглощения в синюю область спектра, что указывает на увеличение оптической ширины запрещенной зоны, согласующееся с квантово-размерными эффектами. Энергии запрещенной зоны были получены из графиков Таука для прямых переходов, что дало ~1,45 эВ для стеклянной подложки (близко к объемному CdTe) и более высокие значения (~1,48–1,52 эВ) для фотостекла и пленок ситалла. Структурная характеристика с помощью SEM/EDS и AFM указывает на наноразмерные зерна и богатый теллуром состав, что благоприятствует проводимости p-типа. Диэлектрический отклик был интерпретирован с использованием модели Друде–Лоренца, где член Друде учитывает эффекты свободных носителей, которые усиливают отражение инфракрасного излучения для фотостекла и подложек ситалла. Результаты показывают, что выбор подложки и условия осаждения могут регулировать как оптическую ширину запрещенной зоны, так и отклик свободных носителей в пленках CdTe, что позволяет оптимизировать их для поглощающих слоев солнечных элементов и применения в инфракрасных фотодетекторах. Дальнейшая работа будет сосредоточена на контролируемом легировании и оптимизации процесса для улучшения однородности и характеристик, важных для устройств.

Критическое мышление стало важнейшим компонентом современного образования, особенно в области изучения языков, где от обучающихся требуется не только овладение лингвистическими знаниями, но и развитие аналитических навыков и умений решать проблемы. Данное исследование рассматривает роль упражнений по критическому мышлению в совершенствовании процесса изучения языка и развитии коммуникативной компетенции обучающихся. Упражнения по критическому мышлению побуждают студентов анализировать информацию, оценивать аргументы, решать проблемы и выражать независимое мнение, тем самым способствуя более глубокому вовлечению в использование языка в академических и реальных жизненных ситуациях. В исследовании анализируется, каким образом такие виды деятельности, как дебаты, дискуссии, проблемные задания, рефлексивное письмо, кейс-стади и совместные проекты, способствуют развитию языковых навыков. Эти виды деятельности поддерживают развитие навыков говорения, письма, чтения и аудирования, одновременно формируя самостоятельность обучающихся, их креативность и уверенность в себе. Кроме того, исследование рассматривает взаимосвязь между критическим мышлением и коммуникативной компетенцией, подчеркивая, что обучающиеся, активно участвующие в аналитических заданиях, как правило, демонстрируют более высокий уровень владения языком и эффективности взаимодействия.

Расширение преподавания на английском языке (EMI) в высшем образовании усилило потребность в педагогических подходах, поддерживающих мотивацию студентов в условиях высокой языковой нагрузки. Хотя существующие исследования освещают проблемы EMI, меньше внимания уделяется человекоцентричным педагогическим подходам, которые ставят во главу угла психологические и когнитивные потребности учащихся. В данной статье предлагается антропоцентрический подход к обучению как концептуальная основа для повышения мотивации студентов в контексте EMI. Опираясь на теорию самоопределения и современные исследования в области прикладной лингвистики, в работе разработана модель, которая интегрирует автономию, компетентность и взаимосвязь с ориентированными на учащегося методами обучения. В статье утверждается, что антропоцентрический подход к обучению может смягчить мотивационные проблемы, связанные с EMI, путем согласования педагогики с индивидуальными потребностями, опытом и идентичностью студентов. Предложенная концепция рассматривается в контексте высшего образования Узбекистана и имеет практические последствия для преподавания и разработки учебных программ.

В данной статье в научном аспекте исследуются процессы перехода экономики Узбекистана к мирному развитию в послевоенный период после окончания Второй мировой войны. В частности, на основе исторических источников и документальных материалов анализируются структурные изменения в промышленной сфере, достигнутые экономические результаты, упущенные возможности, ограниченные особенности производственных отраслей, а также причины их возникновения и социально-экономические последствия.

Данная статья анализирует возрастающую значимость технологий искусственного интеллекта (ИИ) в сферах науки и образования. В науке ИИ играет ключевую роль в обработке сложных данных, ускорении новых открытий и оптимизatsiи исследовательских процессов. В образовании он способствует повышению качества обучения посредством персонализированного обучения, создания учебных материалов и автоматизatsiи систем оценки. В статье подробно рассматриваются текущие возможности, достижения и будущие перспективы ИИ в этих областях. Интегрatsiя ИИ в научные и образовательные системы открывает новые горизонты для инновatsiонного развития.

В данной статье представлен сравнительный анализ двух центральных антропологических концепций в философии Фридриха Ницше — концепций идеального человека и последнего человека. Исследование рассматривает вопросы воли, морали и ценностей, а также отношение людей одного из этих типов к собственной воле с точки зрения Ницше. При этом исследуются саморазрушительные аспекты идеального человека, живущего в соответствии со своими ценностями, а сравнение проводится на примере последнего человека, живущего бесцельно.

В данной статье анализируются взгляды Abdurauf Fitrat на семью и семейные отношения. Освещаются идеи мыслителя о значении семьи в развитии общества, воспитании детей, взаимоотношениях супругов, роли женщины в семье, а также духовно-нравственных ценностях. Кроме того, раскрывается актуальность идей Фитрата, изложенных в произведении «Семья», для современного общества.