Статья посвящена анализу экономического и социального сотрудничества Узбекистана и Китая в 2023–2026 годах. Актуальность темы обусловлена превращением Китая в крупнейшего инвестора и ведущего внешнеторгового партнёра республики. Исследование выполнено на основе качественного анализа документов, данных национальной статистики и аналитических обзоров с применением системного, сравнительно-описательного и структурно-функционального методов. Установлено, что накопленные китайские инвестиции выросли с менее чем 300 млн долларов в 2016 году до 10,7 млрд долларов к середине 2025 года; портфель совместных проектов превышает 58 млрд долларов; взаимный товарооборот по итогам 2025 года достиг 17,8 млрд долларов. Китай впервые занял первое место по числу предприятий с иностранным капиталом в Узбекистане (5 044 компании на начало 2026 года). В социальной сфере выявлены новые эффекты: подготовка кадров для совместных производств, обучение преподавателей в Китае, создание рабочих мест в регионах. Практическая значимость работы состоит в систематизации эффектов сотрудничества и обосновании мер по снижению его асимметрии.

В данной статье представлен сравнительный анализ концепций времени средневекового исламского философа Ибн Сины (Авиценны), французского философа XX века Анри Бергсона и немецкого экзистенциального философа Мартина Хайдеггера. В статье раскрываются их взаимоотношения со временем, методологические подходы, сходства и различия. Исследование выявляет преемственность и уникальность восточной и западной традиций философии времени.

В данной статье анализируется метод изложения вопросов фикха в труде «Кифоя» шейха Мухаммада Садыка Мухаммада Юсуфа. Основное внимание уделяется форме подачи правовых предписаний, касающихся обрядов поклонения и имущественных сделок; эти вопросы рассматриваются в сравнительном аспекте с классическими ханафитскими источниками — «Мухтасар аль-Викая» и «Маджма‘ аль-Максуд». В ходе исследования выявлены такие особенности, как упрощенный, систематизированный и дидактический характер «Кифои», ​​лаконичная и формульная структура «Мухтасар аль-Викая», а также детальный подход, основанный на комментировании, в «Маджма‘ аль-Максуд». На основе этого сделаны выводы о месте данных трудов в науке фикх и их методологических различиях.

В статье рассматриваются вопросы развития лексической компетенции учащихся на уроках английского языка в общеобразовательных школах с помощью цифровых средств. Понятие лексической компетенции проанализировано на основе взглядов И.С.П. Нейшна, Н. Шмитта и С. Торнбери; выделены аспекты формы, значения и употребления слова. Процессы «замечания», «извлечения» и «творческого употребления» слова, а также гипотезы интервального повторения и нагрузки вовлечённости обоснованы как теоретическая основа выбора цифровых средств. Опираясь на собственные педагогические наблюдения, автор предлагает методическую модель применения цифровых средств в соответствии с этапами усвоения слова. Роль электронных карточек, онлайн-викторин, интерактивных упражнений и цифровых продуктов, создаваемых учащимися, на каждом этапе представлена в виде таблицы. Обсуждаются проблемы использования цифровых средств: неравенство технических возможностей, отвлечение от учебной цели из-за игрового элемента и риск заучивания слов вне контекста. В заключении даны практические рекомендации для учителей английского языка.

В статье рассматриваются художественно-эстетические и семантические особенности лингвокультурных единиц в прозе Тогая Мурада с антропоцентрической и лингвокультурологической точек зрения. Анализ сосредоточен на культурно маркированных лексических единицах, фразеологизмах, пословицах, этнографических терминах, лексике родства и символических образах, встречающихся в романе «Otamdan qolgan dalalar» и в малой прозе писателя. Исследование показывает, что такие единицы, как «земля», «поле», «отец», «мать», «конь», «борец», «свадьба», «благословение», «честь» и «родина», функционируют не только как номинативные единицы, но и как лингвокультурные знаки, воплощающие историческую память, этические нормы, социальный опыт и эмоциональную оценку. Эти единицы способствуют раскрытию образов, усиливают национальный колорит текста, выявляют его социально-исторический контекст и формируют индивидуальный стиль писателя.

В данной статье исследуется языковое выражение национально-культурных концепций в испанском и португальском языках с сравнительно-лингвистической и лингвокультурной точек зрения. Актуальность исследования определяется интегральной взаимосвязью языка и культуры, проявлением национального мировоззрения в лексических, фразеологических, паремиологических и метафорических единицах. В исследовании анализируется языковое выражение концепций с национально-культурным содержанием в испанском и португальском языках, таких как «дом/семья», «работа», «удача», «дружба», «религия», «родина», «человеческие отношения». Методология исследования включает сравнительный, описательный, семантический, лингвокультурный, концептуальный и контекстуальный анализ. Результаты анализа показали, что в результате общего историко-культурного опыта испанский и португальский языки имеют схожие концептуальные модели, но существуют значительные различия в их специфической языковой реализации, метафорических образах, прагматических особенностях и национальных ассоциациях. В частности, паремиологические единицы проявляются как важное языковое средство выражения национального мировоззрения. Результаты исследования имеют практическое значение для сравнительной лингвистики, лингвистических и культурологических исследований, переводоведения, а также методики преподавания испанского и португальского языков.

В данной статье психологические условия развития профессиональной мотивации у будущих учителей иностранного языка анализируются на основе разработанной автором в рамках собственного исследования четырёхблочной (мотивационный, содержательный, процессуальный, результативный) педагогической модели. Психологические механизмы профессиональной мотивации рассматриваются не как изолированный перечень, а через их внутреннюю взаимосвязь и конкретные формы проявления в процессе педагогической практики. Предложенная концептуальная таблица показывает, каким образом каждое психологическое условие проявляется в соответствующем педагогическом блоке, что приближает теоретический анализ к практике.

В данной статье утверждается, что «социальный образ» и «духовный образ» человека имеют большое значение в развитии общества, в формировании национального характера, в трансформации менталитета в процессе модернизации узбекского общества. Также духовный образ человека представляет собой совокупность духовных характеристик, выражающих внутренний мир человека, его моральные качества, убеждения, мировоззрение, нравственность, совесть и отношение к окружающим. Выявлено, что он проявляется в мыслях, словах и поступках человека.

В данной статье анализируется экономическая сущность управления человеческими ресурсами и трудовыми ресурсами, их теоретические и методологические основы, а также отличительные особенности. Обобщены подходы классической и современной экономических школ к этим понятиям, научно обоснованы и систематизированы структурные этапы процесса управления человеческими ресурсами. Также проанализирована динамика трудовых ресурсов и рынка труда в Республике Узбекистан в последние годы на основе официальных статистических данных и визуализирована с помощью таблиц и диаграмм. Проведен сравнительный анализ опыта управления человеческими ресурсами в зарубежных странах, разработаны научно обоснованные рекомендации по совершенствованию этой системы в контексте национальной экономики.

В данной статье анализируется экономическая сущность управления человеческими ресурсами и трудовыми ресурсами, их теоретические и методологические основы, а также отличительные особенности. Обобщены подходы классической и современной экономических школ к этим понятиям, научно обоснованы и систематизированы структурные этапы процесса управления человеческими ресурсами. Также проанализирована динамика трудовых ресурсов и рынка труда в Республике Узбекистан в последние годы на основе официальных статистических данных и визуализирована с помощью таблиц и диаграмм. Проведен сравнительный анализ опыта управления человеческими ресурсами в зарубежных странах, разработаны научно обоснованные рекомендации по совершенствованию этой системы в контексте национальной экономики.

В данной статье анализируется экономическая сущность управления человеческими ресурсами и трудовыми ресурсами, их теоретические и методологические основы, а также отличительные особенности. Обобщены подходы классической и современной экономических школ к этим понятиям, научно обоснованы и систематизированы структурные этапы процесса управления человеческими ресурсами. Также проанализирована динамика трудовых ресурсов и рынка труда в Республике Узбекистан в последние годы на основе официальных статистических данных и визуализирована с помощью таблиц и диаграмм. Проведен сравнительный анализ опыта управления человеческими ресурсами в зарубежных странах, разработаны научно обоснованные рекомендации по совершенствованию этой системы в контексте национальной экономики.

В данной статье рассматриваются вопросы повышения физической подготовленности 16-летних футболистов в период общей подготовки. В исследовании проанализировано влияние научно обоснованной оптимизации объема и интенсивности физических нагрузок при организации тренировок на скорость, силу, выносливость и показатели общей физической подготовленности футболистов. Полученные результаты показывают, что планирование тренировочных нагрузок в соответствии с индивидуальными особенностями и этапом подготовки является важным фактором повышения спортивных результатов.