В статье обоснованы процессы формирования экологического сознания и культуры в современном обществе, внедрение новых подходов к формированию экологической культуры, использование современных методов и средств, а также значение координации действий на глобальном и локальном уровнях. В статье также определены современные механизмы и перспективы развития экологической культуры
В данной статье подробно рассматривается научная школа, основанная академиком Иброхимом Муминовым, сыгравшим важную роль в развитии узбекской философии и социально-гуманитарных наук XX века, а также его беспрецедентный вклад в подготовку отечественных научных кадров в Узбекистане. Анализируется деятельность Иброхима Муминова не только как философа и ученого, но и как высокодуховного наставника, организатора и увлеченного преподавателя, опирающегося на научные источники и воспоминания. В статье раскрываются инициативы Муминова по подготовке высококвалифицированных специалистов в области философии, истории, права, филологии и востоковедения, его лидерство в создании новых научных отделений и институтов в системе Академии наук. Также обосновывается тот факт, что под его руководством были подготовлены десятки докторов наук и сотни кандидатов наук, а также его роль в формировании и развитии отечественной узбекской философской школы. В статье подчеркивается мужество Ибрагима Муминова в сохранении национальной истории и духовного наследия, в частности, в контексте сложной советской идеологии, в проведении научно объективных исследований эпохи Амира Тимура и Тимуридов. В целом, статья показывает, что наследие академика Ибрагима Муминова имеет огромное значение для научного и духовного развития современного независимого Узбекистана.
В данной статье анализируются достижения современной немецкой экофилософии, в которой необходимость коренного переосмысления взаимоотношений человечества с природой в контексте глобального экологического кризиса привела к формированию экофилософии как самостоятельного и значимого направления. Особенно со второй половины XX века экологические проблемы, возникающие в результате воздействия человеческой деятельности на природу, привели к объединению философского мышления вокруг категории экологической ответственности. Концепция экологической ответственности стала понятием не только теоретического, но и практического и праксеологического значения. В этом отношении немецкая экофилософия занимает особое место, поскольку в ней экологическая ответственность глубоко изучается не только с теоретической и аксиологической, но и с праксеологической точек зрения.
В статье анализируются роль и методические подходы технологий искусственного интеллекта (ИИ) в формировании компетенции самостоятельного изучения английского языка в высших учебных заведениях. Под компетенцией самостоятельного изучения понимается способность студента к саморазвитию, самостоятельному приобретению языковых навыков и эффективному использованию цифровых инструментов. В статье предлагается методология индивидуализации процесса обучения, повышения мотивации и разработки метакогнитивных стратегий с использованием инструментов ИИ — чат-ботов, языковых приложений и платформ автоматического анализа. Также оценивается эффективность методики на основе экспериментальных наблюдений и даются рекомендации по её применению в локальном образовательном контексте.
В данной статье рассмотрены педагогические аспекты процесса реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Анализируется роль образовательных методов, профессиональный подход педагогов, а также влияние на социальную адаптацию и личностное развитие ребёнка. Особое внимание уделено взаимосвязи специальной педагогики и процесса социальной реабилитации, применению образовательных технологий и инновационных методов. Результаты исследования показывают значимость педагогического сопровождения для успешной интеграции детей с инвалидностью в общество.
В данной статье представлен сравнительный анализ внедрения транслингвального подхода в начальном образовании в Узбекистане и соседних странах. Транслингвальный подход – это современный подход, позволяющий учащимся обмениваться идеями, общаться и закреплять знания, используя комплексное использование многоязыковых ресурсов. В исследовании сравнивается опыт Узбекистана, Казахстана, Кыргызстана и Таджикистана на основе таких критериев, как языковая политика, учебные программы, подготовка учителей, учебники и методическое обеспечение, а также факторы развития языковой компетенции учащихся. В статье сначала рассматриваются государственная языковая политика и официальные документы о многоязычии каждой страны. Затем анализируются роль родного и иностранных языков в программах начального образования, возможности организации интегрированных уроков и существующий опыт. Также проводится сравнительный анализ методической подготовки учителей, отношения к языковому переносу и практического применения. В результате установлено, что транслингвальный подход в Узбекистане играет важную роль в развитии многоязычия, повышении коммуникативной компетентности и приближении к международным стандартам при сохранении национальных ценностей. Сравнение с опытом соседних стран служит научной основой для устранения существующих проблем и разработки эффективных методик.
В статье дается теоретический анализ целей, принципов, содержания и методических основ методики самостоятельной творческой деятельности студентов. Описаны ее классификatsiя, параметры и методы стимулирования развития самостоятельной творческой деятельности.
В данной статье рассматривается роль платформы Telegram в современном образовательном процессе, ее интеграция с педагогическими подходами и практическое применение. Подчеркиваются преимущества использования Telegram для доставки учебных материалов, взаимодействия с учениками, оценки знаний и организации обратной связи. Также представлены реальные примеры, научные ссылки, SWOT-анализ и рекомендации по эффективному использованию Telegram в образовании.
В данной статье рассматриваются методы развития критического мышления учащихся посредством обучения грамоте чтения в начальных классах Узбекистана. В исследовании анализируются современные требования начального образования, педагогические и психологические аспекты формирования критического мышления на уроках грамотности чтения, а также инновационные методы и технологии, используемые в этом процессе.
Данная статья посвящена анализу вклада Байкана Сезера в институционализацию социологии в Турции. Особое внимание уделяется его академической и педагогической деятельности, а также формированию критической школы в рамках турецкой социологической традиции. Сезер выступил с критикой западоцентричных теоретических подходов и предложил оригинальную методологическую перспективу, основанную на теории зависимости и учёте локальных реалий. Его научное и педагогическое наследие оказало значительное влияние на развитие социологии как самостоятельной дисциплины в Турции, сформировав новое поколение исследователей с критическим мышлением. Кроме того, в статье рассматривается значение его работ в международном академическом контексте и их вклад в глобальный социологический дискурс.
В данной статье анализируется влияние современных образовательных технологий — в частности, геймификации и микромодулей обучения — на мотивацию учащихся в процессе преподавания иностранных языков. В рамках исследования был проведён эксперимент с участием студентов университета, в ходе которого сравнивались результаты традиционного подхода к обучению и методики, основанной на геймифицированных микромодулях. Результаты показали, что интеграция геймификации и микромодулей обучения повышает интерес к учебному процессу, способствует активному участию студентов и стимулирует их к самостоятельному обучению.
В данной статье рассматривается значение преподавания истории национальных ценностей учащимся в условиях обновления Узбекистана, существующие проблемы и методические предложения по их решению. В статье рассматриваются пути совершенствования методики на основе современных педагогических подходов.