Мы знаем, что сегодня мир стремительно развивается. Это развитие затрагивает познавательные процессы, индивидуально-психологические особенности, эмоционально-волевую сферу людей. При этом тот факт, что основным фактором индивидуальной активности является потребность, и при этом рост потребностей свидетельствует о возрастающей значимости изучения нашей психики с позиции современной психологии. Исходя из этого, в данной статье мы рассмотрим влияние способностей на экономическую направленность человека.

В данной статье речь пойдет о роли ценностей в процессе воспитания студентов. Качество образовательного процесса в высшей школе зависит от многих факторов, среди которых решающее значение имеют методы и приемы обучения. Следовательно, они оказывают положительное влияние на осознанное и глубокое усвоение знаний, развитие самостоятельности и творческой активности у студентов. Понятия метод и метод взаимосвязаны, поскольку каждое из них проявляется и как метод, и как способ.

В данной статье пойдет речь о приоритете современных интерактивных методов в изучении иностранных языков (англоязычного) и работе педагога над собой, чувстве ответственности, методике преподавания иностранного языка, истории его развития как науки, видах современных методов, используемых в методике преподавания иностранных языков и их использовании. Было написано, что он будет вносить новшества в уроки, гарантируя, что урок будет увлекательным и живым.

В статье раскрываются проблемы основных требований к уровню компетентности педагога в узбекском обществе, образовательной системе, органах власти, обучающихся и их учителях. Целью исследования является выявление наиболее актуальных проблем профессиональной компетентности педагогов, а также поиск путей их решения на примере рассмотрения и изучения недостатков психологического образования педагогов и путей повышения компетенций на этом уровне, в условиях внедрения и развития инклюзивного образования в узбекской системе образования. Автор выделяет ключевые проблемы в этой сфере.

В данной статье рассматривается эффективность использования литературы как метода целевого обучения неязыковым специальностям. Подчеркнуты причины использования аутентичных текстов - хадисов на уроках иностранного языка и основные критерии выбора текстов, подходящих по направлению и специализации учащихся.

В данной статье лексика китайского и узбекского языков сравнивается и анализируется на основе современного подхода к сравнительному анализу. Уделяется внимание феномену лексической интерференции в процессе перевода с узбекского на китайский язык, совершенствованию лексической компетенции студентов на иностранном языке. Выявлены трудности изучения китайского языка в образовательных учреждениях, представлены современные методы их решения и разработки предложений. Рассмотрен анализ структуры слов в китайском, английском и узбекском языках, классифицирован, выделены их специфические особенности и показано их значение в обеспечении языка и самобытности языка. Также необходимо подробнее объяснить количественные слова в китайском, английском и узбекском языках и показать сходства и различия между ними по сравнению с узбекским языком.