В данной статье анализируются формирование и развитие знания с точки зрения семиотической систематизации. Знание рассматривается как процесс преобразования информации о внешнем мире в символико-когнитивную конструкцию, формируемую посредством ощущения, восприятия, опыта, логического обобщения и социального соглашения. В статье раскрываются механизмы возникновения знаков, символов, звуков, слов, текста и концептов, а также их превращения в знание на основе натуралистического, конвенционального, антропологического и когнитивного подходов. Особое внимание уделяется разграничению генетического, искусственного и социального знания, а также их роли в мышлении человека, опыте, культурной коммуникации и системе формального образования.

В данной статье рассматривается, как прагматические маркеры используются мужчинами и женщинами в разговорной речи на английском и узбекском языках. Прагматические маркеры – это короткие слова или выражения (например, «you know», «well», «bilasanmi», «ya’ni»), которые помогают говорящим управлять беседой различными способами, например, выражать своё отношение или смягчать высказывания. В статье анализируется ряд существующих работ по гендеру и прагматике, а также приводятся соответствующие примеры, демонстрирующие различия в использовании прагматических маркеров мужчинами и женщинами в обоих языках. После обсуждения в данной статье рассматривается, как более глубокое понимание этих закономерностей может помочь в преподавании английского языка (ELT), а также в межкультурной коммуникации.

В данной статье рассматривается сравнение, которое является одним из синтаксических признаков лингвопоэтики, очень часто встречающимся в нашей художественной литературе.