В статье рассматриваются художественно-эстетические и семантические особенности лингвокультурных единиц в прозе Тогая Мурада с антропоцентрической и лингвокультурологической точек зрения. Анализ сосредоточен на культурно маркированных лексических единицах, фразеологизмах, пословицах, этнографических терминах, лексике родства и символических образах, встречающихся в романе «Otamdan qolgan dalalar» и в малой прозе писателя. Исследование показывает, что такие единицы, как «земля», «поле», «отец», «мать», «конь», «борец», «свадьба», «благословение», «честь» и «родина», функционируют не только как номинативные единицы, но и как лингвокультурные знаки, воплощающие историческую память, этические нормы, социальный опыт и эмоциональную оценку. Эти единицы способствуют раскрытию образов, усиливают национальный колорит текста, выявляют его социально-исторический контекст и формируют индивидуальный стиль писателя.

Расширение преподавания на английском языке (EMI) в высшем образовании усилило потребность в педагогических подходах, поддерживающих мотивацию студентов в условиях высокой языковой нагрузки. Хотя существующие исследования освещают проблемы EMI, меньше внимания уделяется человекоцентричным педагогическим подходам, которые ставят во главу угла психологические и когнитивные потребности учащихся. В данной статье предлагается антропоцентрический подход к обучению как концептуальная основа для повышения мотивации студентов в контексте EMI. Опираясь на теорию самоопределения и современные исследования в области прикладной лингвистики, в работе разработана модель, которая интегрирует автономию, компетентность и взаимосвязь с ориентированными на учащегося методами обучения. В статье утверждается, что антропоцентрический подход к обучению может смягчить мотивационные проблемы, связанные с EMI, путем согласования педагогики с индивидуальными потребностями, опытом и идентичностью студентов. Предложенная концепция рассматривается в контексте высшего образования Узбекистана и имеет практические последствия для преподавания и разработки учебных программ.