Искусственный интеллект (ИИ) стал преобразующей силой в высшем образовании, изменив способы получения знаний и развития языковых навыков у студентов. Среди последних инноваций, основанных на ИИ, ChatGPT привлек значительное внимание благодаря своей способности способствовать интерактивному, персонализированному и контекстно-зависимому изучению языка. Знание лексики, как фундаментальный компонент лексической компетенции, играет центральную роль в коммуникативных способностях учащихся, понимании прочитанного, навыках письма и общем развитии языка. Несмотря на растущий интерес к изучению языка с помощью ИИ, эмпирические исследования, изучающие вклад ChatGPT в развитие лексики, остаются ограниченными, особенно в контексте высшего образования в развивающихся странах. Настоящее исследование изучает потенциал ChatGPT как учебного инструмента для повышения лексической компетенции на английском языке среди студентов университетов. В частности, исследование изучает, как изучение лексики с помощью ИИ способствует усвоению лексики, контекстному использованию слов, развитию коллокаций, запоминанию лексики и самостоятельности учащихся. В исследовании, использующем квазиэкспериментальный смешанный метод, предлагается сравнить студентов, получающих обучение лексике с помощью ChatGPT, с теми, кто следует традиционным методам изучения лексики. Сбор данных включает в себя тесты на знание лексики, анкеты восприятия учащихся, наблюдения за занятиями и полуструктурированные интервью. Количественные данные анализируются с использованием описательной и инференциальной статистики, в то время как качественные результаты позволяют глубже понять опыт и отношение студентов к обучению с помощью ИИ. Ожидается, что исследование внесет вклад в растущую литературу по искусственному интеллекту в языковом образовании, предоставив доказательства педагогической ценности ChatGPT в обучении лексике. Кроме того, полученные результаты могут помочь преподавателям, разработчикам учебных программ и высшим учебным заведениям в эффективной, этичной и ориентированной на учащегося интеграции генеративных технологий ИИ в преподавание английского языка.